為引導教師更新教育觀念、運用先進教育理論提升教學研究能力和課程開發能力；激發教師根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，改革教學內容、創新教學模式和教學方法手段，加強課程教學資源建設，不斷提高教學質量。根據人才培養工作評估的需要，學院決定開展“說課”競賽活動，為使此項活動順利完成，特制定本實施方案。
?? 一、競賽領導小組
?? 組?? ?長：院? 長
?? 副組長：分管教學副院長
?? 成 ? 員：教務處、督導組、評建辦公室和各教學系（部）負責人
?? 二、競賽時間安排
??“說課”競賽活動在每學期的第14～17教學周舉行。
?? 三、競賽活動安排
??第一階段（第14～16教學周）：各教學系（部）、心理健康和就業指導教研室組織所有任課教師進行“說課”檢查或評比。
??第二階段（第17教學周）：每個教學系（部）推薦2～3名教師，心理健康和就業指導教研室各推薦1名教師，參加學院舉行的“說課”競賽。
??四、說課內容與要求
??“說課”是現場考察教師教學情況的重要途徑，通過“說課”可以對教師教學能力和課程改革與建設作出客觀的評價。“說課”分為：“說課程”（一門課程）和“說課題、單元、任務等”（即，教學單元設計）。
??（一） “說課程”主要內容
??1、課程名稱
??課程名稱、服務專業、課程編碼、開設學期、學時數等基本信息。
??2、課程定位
??結合學院辦學定位、課程所服務專業的人才培養目標及就業崗位、發展崗位，說明本課程在專業培養計劃中的地位、課程性質與作用（本課程對職業能力培養和職業素養養成起主要支撐作用或明顯促進作用）、與前導后續課程的銜接關系；系統介紹課程目標（專業核心課程目標必須有工作任務目標）。
??3、課程設計
??課程設計即設計理念與思路。課程設計理念是課程開發建設遵循的指導思想觀念；設計思路是指課程實施藍圖和路徑的描述。應以職業能力和職業素養的培養為重點，與行業企業合作進行基于工作過程的課程開發設計，應充分體現職業性、實踐性和開放性。
?? 4、學生基礎和智能特點分析
??說明學生的智能特點、認知規律和已有知識技能及經驗，包括多數學生的學習態度、學習興趣和學習方法及先導課程相關知識、技能的掌握程度等；根據學生的職能特點和已有經驗，分析學生學習中可能遇到的困難及原因；選取事宜的教學、學習模式和方法，關注個性發展和群體提高。
?? 5、課程內容選取
??根據行業企業發展需要和完成職業崗位實際工作任務需要的知識、能力、素質要求，選取教學內容，并為學生可持續發展奠定基礎。（專業核心課程應針對完成學習性工作任務的具體項目選取教學內容）
?? 6、課程內容組織
??依據學生的智能特點、已有知識與技能、遵循學生職業能力培養基本規律，以真實工作任務及其工作過程為依據整合、序化教學內容，科學設計學習性工作任務，教、學、做結合，理論與實踐一體化，實習、實訓等教學合理設計。（非專業核心課程根據學習要求，說明課程具體內容的排序）
??7、課程教學設計
??結合課程各教學單元、課題、任務等的主要教學內容說明所采用的教學模式（重視學生在校學習與實際工作的一致性，有針對性地采取任務驅動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式）。
??8、教學方法與手段
??根據課程各教學單元、課題、任務等的主要教學內容和學生智能特點、已有知識技能，采用的主要教學方法與手段，主要教學方法應簡要介紹使用目的、實施過程和實施效果，介紹教學評價、考核方式方法等改革措施和效果。（靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教、學效果；能運用現代教育技術和虛擬現實技術，建立虛擬社會、虛擬企業、虛擬車間、虛擬項目等仿真教學環境，優化教學過程，提高教學質量和效果。）
??? ?9、課程對教學條件（師資、設施、環境及教材等教學資源）的要求和現實情況
? （1）課程對任課專業教師行業企業工作經歷、職業資格、學歷、教學能力等要求；對兼職教師的職業工作年限、職業資格、教學能力的要求；同時說明師資隊伍現狀。
??（2）課程對校內實訓條件要求（生產性或仿真的實訓基地職業氛圍要求、主要配套的教學儀器設備及軟件要求）；對校外實訓基地及條件要求；同時說明校內外實踐教學條件能夠支持和保障教學模式改革的程度。
??（3）課程對學習資源的要求（教材、參考資料、網絡資源等）；同時說明為學生自主學習提供的輔助教學資料和網絡教學資源情況。
??（二）“說課題、單元、任務等”主要內容
??“說課題、單元、任務等”就是教學單元設計。
?? 1、課題或單元或任務等名稱
?? 2、教學內容與目標
??應說明本課題、單元、任務等具體教學內容（具體工作任務），學習要求（能夠實現課程目標中哪些要求，重點是可觀測和可測量的能力）。
?? ?3、教學模式與方法手段
??結合具體教學內容介紹教學模式的實施步驟和要求，講清如何運用各種教學方法、手段（含教學使用的教學資源），以及如何進行學習考核評價。
??（三）“說課”要求
?? ?1、每門課程“說課”教師陳述20分鐘，一般采取“說課程+說課題、單元或任務等”說課模式，在20分鐘陳述中，用10～15分鐘“說課程”，其余時間“說課題、單元、任務等”。
??2、“說課”教師必須提供說案、課題（單元或任務等）講稿或教案、課程教學標準（大綱）、課程學期教學計劃、學生用教材（或學習過程主要參考資料）。
??3、所有“說課”教師必須制作“說課”課件。
??五、評選辦法
??1、教研室審查，系部推薦，教務處審核；
??2、“說課”競賽；
? 3、對競賽結果張榜公布。如有異議，應在一周期內以書面署名方式向教務處提出，否則不予受理。
? ?4、教務處將評選結果和爭議情況一并報分管院長，經分管教學院長審批后，下發文件公布結果。
?? 六、獎勵辦法
??學院“說課”競賽活動設一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名；獲獎教師發給榮譽證書外，按學院有關規定標準進行獎勵。
??本方案自發布之日起實施，由教務處負責解釋和組織實施。
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