在525全國大學生心理健康日來臨之際，人文管理系結合專業特色，于5月20日舉辦”非遺為媒 藝愈潤心”心理育人實踐活動。通過漆藝、花藝等傳統工藝與現代心理療法的有機融合，創新性地將非遺技藝轉化為心理教育載體，構建了“文化浸潤-藝術表達-心理成長”三維育人體系，為學生提供沉浸式心理成長體驗。
一、 漆扇繪心：非遺技藝中的情緒解碼
當千年漆藝遇見現代心理療愈，“漆扇繪心”活動開啟了一場獨特的情緒解碼儀式。同學們以素白扇面為畫布，指尖流轉間，每一抹色彩的選擇都成為內心情緒的真實投射——憂郁化作深邃的靛藍，歡愉綻放為明艷的朱砂。漆液在扇面上自然流淌的過程，恰似情緒的自由宣泄；而最終定型的漆紋，則成為情感具象化的永恒印記。這場融合非遺技藝與心理療愈的創作體驗，不僅讓抽象的情緒獲得物質載體，更通過“創作-觀察-重構”的完整過程，引導學生實現與自我的深度對話。
二、永生花語：心靈成長的藝術表達
學生將破損與干枯的花，通過清潔-加固-裝飾-定型-賦能，重塑為精美的手環與花束。本活動創新性地將植物生命周期與心理發展理論相結合，通過“花謝花開”的自然隱喻，引導學生理解“不完美即完美”的生命教育哲學。同學們反饋：“看著殘缺的花朵重獲新生，突然明白了自我療愈的可能”。
三、扭棒傳情：社交支持的具象化表達
在扭棒傳情活動中，彩色扭扭棒化作傳遞情感的橋梁。同學們通過纏繞、塑形等簡單手工動作，將一根根平凡的扭扭棒轉變為綻放的花朵。這個創造過程不僅能夠緩解壓力、提升專注力，更通過“贈花”這一象征性行為，為參與者提供表達情感的溫柔出口——送給自己的花朵是自我肯定的宣言，贈予別人的作品則成為感恩之情的物化載體。同學們在手指舞動間重新編織社交聯結，體會“給予與接受”帶來的雙向治愈。
四、心意相融：愛自己的100種創造性表達
活動引導同學們將愛自己的方式可視化呈現，實現從認知到行動的心理轉化。在互動中，每位參與者既是學習者也是療愈者，構建了“覺察-表達-分享”的成長閉環。這種實踐不僅增強了個體心理韌性，更促進了群體情感聯結，形成良性互動循環。
本次實踐活動開創了“非遺技藝+心理療愈”的創新范式，四大模塊分別對應情緒管理、創傷修復、社交重建和自我認知等心理維度。通過將抽象心理過程轉化為具象創作體驗，既實現了傳統文化的活態傳承，又探索出心理育人的新路徑。
